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| @@ -1,878 +0,0 @@ | @@ -1,878 +0,0 @@ | ||
| 1 | -%!TEX program = xelatex | ||
| 2 | -% | ||
| 3 | -\documentclass{beamer} | ||
| 4 | -% | ||
| 5 | -\usetheme{Giraldo} | ||
| 6 | -% | ||
| 7 | -\usepackage[T1]{fontenc} | ||
| 8 | -% | ||
| 9 | -%\usepackage[utf8]{inputenc} | ||
| 10 | -% | ||
| 11 | -\usepackage[portuges]{babel} | ||
| 12 | -% | ||
| 13 | -\usepackage{tikz} | ||
| 14 | -% | ||
| 15 | -\usepackage{graphicx} | ||
| 16 | -% | ||
| 17 | -\usepackage{hyperref} | ||
| 18 | -% | ||
| 19 | -\newcommand{\URL}[2]{\href{#1}{\color{blue}\underline{#2}}} | ||
| 20 | -% | ||
| 21 | -\usepackage{ragged2e} | ||
| 22 | -% | ||
| 23 | -\usepackage{listings} | ||
| 24 | -\lstset{ | ||
| 25 | - language=[LaTeX]{TeX}, | ||
| 26 | - basicstyle=\ttfamily\scriptsize, | ||
| 27 | - keywordstyle=\bfseries, | ||
| 28 | - commentstyle=\color{gray}, | ||
| 29 | - identifierstyle=, | ||
| 30 | - % stringstyle=\ttfamily, | ||
| 31 | - morekeywords={section, subsection}, | ||
| 32 | - %morekeywords={}, | ||
| 33 | - otherkeywords={$, \{ ,\} , [ , ] }, | ||
| 34 | - tabsize=2, | ||
| 35 | - escapeinside=|| | ||
| 36 | -} | ||
| 37 | -% | ||
| 38 | -\newcommand{\code}[1]{\texttt{\textup{#1}}} | ||
| 39 | -% | ||
| 40 | -% | ||
| 41 | -% | ||
| 42 | -\title{Mini-curso \LaTeX} | ||
| 43 | -\subtitle{De Principiante a Produtivo em Quatro Aulas} | ||
| 44 | -\author{Francisco Coelho} | ||
| 45 | -\date{22 e 29 de novembro, 6 e 13 de dezembro de | ||
| 46 | -2016\\\url{http://evunix.uevora.pt/~fc/latex/minicurso.pdf}} | ||
| 47 | -\institute[\texttt{fc@uevora.pt}]{ | ||
| 48 | - Departamento de Informática\\ | ||
| 49 | - Escola de Ciências e Tecnologia\\ | ||
| 50 | - Universidade de Évora | ||
| 51 | -} | ||
| 52 | -% | ||
| 53 | -% | ||
| 54 | -% | ||
| 55 | -\begin{document} | ||
| 56 | -% | ||
| 57 | -% | ||
| 58 | -% | ||
| 59 | -\begin{frame}[plain] | ||
| 60 | - \titlepage | ||
| 61 | -\end{frame} | ||
| 62 | -% | ||
| 63 | -% | ||
| 64 | -% | ||
| 65 | -\begin{frame}{A Função do \LaTeX} | ||
| 66 | - \begin{quote}\huge | ||
| 67 | - Os autores não devem preocupar-se com (nem sequer têm de saber) as inúmeras | ||
| 68 | - \alert{regras tipográficas} que produzem um documento bem apresentado. | ||
| 69 | - \end{quote} | ||
| 70 | -\end{frame} | ||
| 71 | -% | ||
| 72 | -% | ||
| 73 | -% | ||
| 74 | -\begin{frame}{Programa} | ||
| 75 | - \tableofcontents | ||
| 76 | -\end{frame} | ||
| 77 | -% | ||
| 78 | -% | ||
| 79 | -% | ||
| 80 | -\section{Primeiros Passos} | ||
| 81 | -% | ||
| 82 | -% | ||
| 83 | -% | ||
| 84 | -\begin{frame}{Objetivos Desta Aula} | ||
| 85 | - \Large | ||
| 86 | - \begin{itemize} | ||
| 87 | - \item Fazer o primeiro documento \LaTeX. | ||
| 88 | - \item Organizar um documento por secções, \emph{etc}. | ||
| 89 | - \item Fazer listas (numeradas, de itens e de termos). | ||
| 90 | - \item Fazer comandos e ambientes simples. | ||
| 91 | - \item Encontrar documentação, exemplos, ajuda, \emph{etc}. | ||
| 92 | - \end{itemize} | ||
| 93 | -\end{frame} | ||
| 94 | -% | ||
| 95 | -% | ||
| 96 | -% | ||
| 97 | -\subsection{Preparação} | ||
| 98 | -% | ||
| 99 | -% | ||
| 100 | -% | ||
| 101 | -\begin{frame}{Instalação do \LaTeX: Distribuições} | ||
| 102 | - \begin{quote} | ||
| 103 | - O \LaTeX\ consiste num conjunto de vários programas. Uma | ||
| 104 | - \alert{distribuição} é uma determinada seleção de programas, que pode | ||
| 105 | - incluir editores, estilos, classes, \emph{etc}. | ||
| 106 | - \end{quote} | ||
| 107 | - | ||
| 108 | - As distribuições mais comuns são: | ||
| 109 | - \begin{itemize} | ||
| 110 | - \item \URL{http://www.tug.org/texlive/}{TeX Live} para qualquer sistema | ||
| 111 | - operativo. | ||
| 112 | - \item \URL{http://www.tug.org/mactex/}{MacTeX} variante do \emph{TeX Live} | ||
| 113 | - para \emph{macOS}. | ||
| 114 | - \item \URL{http://www.miktex.org/}{MiKTeX} para \emph{Windows}. | ||
| 115 | - % \item \href{http://www.tug.org/interest.html#free}{outras}. | ||
| 116 | - \end{itemize} | ||
| 117 | - | ||
| 118 | - Para escrever documentos podem ser usados vários editores: | ||
| 119 | - \begin{itemize} | ||
| 120 | - \item \URL{http://texstudio.sourceforge.net/}{TeXStudio} para qualquer | ||
| 121 | - sistema operativo. | ||
| 122 | - \item \URL{http://www.lyx.org/}{LyX} para principiantes inseguros. | ||
| 123 | - \end{itemize} | ||
| 124 | -\end{frame} | ||
| 125 | -% | ||
| 126 | -% | ||
| 127 | -% | ||
| 128 | -\begin{frame}{Screenshot do TexStudio} | ||
| 129 | - \includegraphics[width=0.98\textwidth]{images/texstudio.png} | ||
| 130 | -\end{frame} | ||
| 131 | -% | ||
| 132 | -% | ||
| 133 | -% | ||
| 134 | -\begin{frame}{Serviços Online} | ||
| 135 | - \begin{quote} | ||
| 136 | - Também pode usar o \LaTeX\ sem o instalar no seu computador, usando um | ||
| 137 | - editor \alert{\emph{online}}. Uma vantagem desta opção é a facilidade de | ||
| 138 | - colaboração entre vários autores. Por outro lado terá de criar uma conta | ||
| 139 | - pessoal, o que implica partilhar o seu \emph{email}\ldots | ||
| 140 | - \end{quote} | ||
| 141 | - | ||
| 142 | - Os serviços de edição \LaTeX mais comuns são: | ||
| 143 | - \begin{itemize} | ||
| 144 | - \item O \URL{https://pt.sharelatex.com}{ShareLaTeX}, traduzido para (mau) | ||
| 145 | - português, é, talvez, o serviço mais completo. Oferece a possibilidade | ||
| 146 | - (paga) de sincronizar com o \emph{Dropbox} e com o \emph{Google Drive}. | ||
| 147 | - \item O \URL{https://www.overleaf.com}{Overleaf} é semelhante ao | ||
| 148 | - \emph{ShareLaTeX}. | ||
| 149 | - \end{itemize} | ||
| 150 | -\end{frame} | ||
| 151 | -% | ||
| 152 | -% | ||
| 153 | -% | ||
| 154 | -\begin{frame}{Screenshot do ShareLaTeX} | ||
| 155 | - \includegraphics[width=0.98\textwidth]{images/sharelatex.png} | ||
| 156 | -\end{frame} | ||
| 157 | -% | ||
| 158 | -% | ||
| 159 | -% | ||
| 160 | -\begin{frame}{Informação online} | ||
| 161 | - \begin{itemize} | ||
| 162 | - \item Entrada: \URL{http://www.latex-project.org/}{LaTeX Project}. | ||
| 163 | - \item Perguntas/Respostas: | ||
| 164 | - \URL{http://tex.stackexchange.com/}{TeX@stackexchange}. | ||
| 165 | - \item Comunidade: \URL{http://latex-community.org/}{LaTeX Community}, | ||
| 166 | - \URL{https://www.tug.org/}{TUG} e | ||
| 167 | - \URL{http://gentzen.mat.uc.pt/~gutpt/index.php}{GUTpt}. | ||
| 168 | - \item Exemplos: \URL{http://www.texample.net/}{TeXample.net}. | ||
| 169 | - \item Modelos: \URL{http://www.latextemplates.com/}{LaTeX Templates}. | ||
| 170 | - \end{itemize} | ||
| 171 | - | ||
| 172 | - Além destes endereços, \emph{google is your friend.} | ||
| 173 | -\end{frame} | ||
| 174 | -% | ||
| 175 | -% | ||
| 176 | -% | ||
| 177 | -\begin{frame}{Screenshot da pesquisa ``latex'' no Google} | ||
| 178 | - \includegraphics[width=0.98\textwidth]{images/google-latex.png} | ||
| 179 | -\end{frame} | ||
| 180 | -% | ||
| 181 | -% | ||
| 182 | -% | ||
| 183 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Exercício 01, Teste de Integridade} | ||
| 184 | - \begin{exampleblock}{Primeiro Documento} | ||
| 185 | -\begin{lstlisting} | ||
| 186 | -\documentclass{article} | ||
| 187 | -\begin{document} | ||
| 188 | -Primeiro documento. | ||
| 189 | -\end{document} | ||
| 190 | -\end{lstlisting} | ||
| 191 | - \end{exampleblock} | ||
| 192 | - \begin{enumerate} | ||
| 193 | - \item \emph{Se optou por usar uma instalação do \LaTeX\ no seu computador}, | ||
| 194 | - abra seu o editor preferido (por exemplo, o TeXStudio); \emph{Se optou por | ||
| 195 | - usar um serviço \emph{online}} (por exemplo, o ShareLaTeX), abra o | ||
| 196 | - \emph{browser} na página da sua conta. | ||
| 197 | - \item Copie o texto do exemplo acima. | ||
| 198 | - \item \alert{Compile} (\emph{typeset}) o documento. | ||
| 199 | - \end{enumerate} | ||
| 200 | -\end{frame} | ||
| 201 | -% | ||
| 202 | -% | ||
| 203 | -% | ||
| 204 | -\begin{frame}{Exercício 01 (Resultado)} | ||
| 205 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-01.png} | ||
| 206 | -\end{frame} | ||
| 207 | -% | ||
| 208 | -% | ||
| 209 | -% | ||
| 210 | -\subsection{Conteúdo, Primeira Parte: Organização do Documento} | ||
| 211 | -% | ||
| 212 | -% | ||
| 213 | -% | ||
| 214 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Classe, Preâmbulo e Conteúdo} | ||
| 215 | -\begin{exampleblock}{Classe, Preâmbulo e Texto} | ||
| 216 | -\begin{lstlisting} | ||
| 217 | -\documentclass{article} % Classe do documento | ||
| 218 | -% Preâmbulo | ||
| 219 | -\begin{document} | ||
| 220 | -% Conteúdo | ||
| 221 | -\end{document} | ||
| 222 | -\end{lstlisting} | ||
| 223 | -\end{exampleblock} | ||
| 224 | - \begin{itemize} | ||
| 225 | - \item A \alert{classe} define o tipo de documento: um livro | ||
| 226 | - (\lstinline|book|), um artigo (\lstinline|article|), uma apresentação | ||
| 227 | - (\lstinline|beamer|), \emph{etc}. | ||
| 228 | - \item No \alert{preâmbulo} são ``importados'' comandos que podemos querer | ||
| 229 | - usar. Por exemplo, para incluir figuras, fazer diagramas, mudar a lingua, | ||
| 230 | - \emph{etc}. | ||
| 231 | - \item O \alert{conteúdo} é introduzido entre \lstinline|\begin{document}| | ||
| 232 | - e \lstinline|\end{document}|. É este texto que definir o resultado final. | ||
| 233 | - \end{itemize} | ||
| 234 | -\end{frame} | ||
| 235 | -% | ||
| 236 | -% | ||
| 237 | -% | ||
| 238 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Opções Comuns no Preâmbulo} | ||
| 239 | -\begin{exampleblock}{Opções Comuns no Preâmbulo} | ||
| 240 | -\begin{lstlisting} | ||
| 241 | -\documentclass{article} | ||
| 242 | -% Fontes internacionais de melhor qualidade. | ||
| 243 | -\usepackage[T1]{fontenc} | ||
| 244 | -% Carateres internacionais. | ||
| 245 | -\usepackage[utf8]{inputenc} | ||
| 246 | -% Traduções para Português. | ||
| 247 | -\usepackage[portuges]{babel} % "portuges"!!! | ||
| 248 | -% Incluir imagens | ||
| 249 | -\usepackage{graphicx} | ||
| 250 | -\begin{document} | ||
| 251 | -% Conteúdo | ||
| 252 | -\end{document} | ||
| 253 | -\end{lstlisting} | ||
| 254 | -\end{exampleblock} | ||
| 255 | -\end{frame} | ||
| 256 | -% | ||
| 257 | -% | ||
| 258 | -% | ||
| 259 | -\begin{frame}{Divisões de um Documento} | ||
| 260 | - \begin{itemize} | ||
| 261 | - \item Secções e Subsecções em todos os tipos de documentos. | ||
| 262 | - \item Capítulos e Partes em livros (ou monografias). | ||
| 263 | - \item Divisões Não Numeradas. | ||
| 264 | - \end{itemize} | ||
| 265 | -\end{frame} | ||
| 266 | -% | ||
| 267 | -% | ||
| 268 | -% | ||
| 269 | -\begin{frame}[fragile] | ||
| 270 | - \frametitle{Secções e Subsecções} | ||
| 271 | - \begin{exampleblock}{Secções e Subsecções}%Exemplo: } | ||
| 272 | -\begin{lstlisting} | ||
| 273 | -\section{Aula 1} | ||
| 274 | -% | ||
| 275 | -% Resumir o que vai ser apresentado hoje. | ||
| 276 | -% | ||
| 277 | -Nesta aula ... | ||
| 278 | - | ||
| 279 | -\subsection{Preparação} | ||
| 280 | -% | ||
| 281 | -% 1. Instalar o tex | ||
| 282 | -% 2. Escolher um editor | ||
| 283 | -% ... | ||
| 284 | -% | ||
| 285 | -Para instalar o \LaTeX ... | ||
| 286 | -\end{lstlisting} | ||
| 287 | - \end{exampleblock} | ||
| 288 | -\end{frame} | ||
| 289 | -% | ||
| 290 | -% | ||
| 291 | -% | ||
| 292 | -\begin{frame}{Exercício 02, Secções e Subsecções} | ||
| 293 | -Faça um pequeno documento com secções e sub-secções. Por exemplo, o esboço do | ||
| 294 | -programa de uma disciplina. | ||
| 295 | -\end{frame} | ||
| 296 | -% | ||
| 297 | -% | ||
| 298 | -% | ||
| 299 | -\begin{frame}{Exercício 02 (Resultado)} | ||
| 300 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-02.png} | ||
| 301 | -\end{frame} | ||
| 302 | -% | ||
| 303 | -% | ||
| 304 | -% | ||
| 305 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Partes e Capítulos} | ||
| 306 | - \begin{quote} | ||
| 307 | - \emph{Em documentos mais extensos}, como livros ou monografias, além das | ||
| 308 | - secções e subsecções, também é comum usarem-se \alert{partes} e | ||
| 309 | - \alert{capítulos}. | ||
| 310 | - \end{quote} | ||
| 311 | - \begin{block}{Exercício 03, Partes e Capítulos} | ||
| 312 | - Os comandos para partes e capítulos são, respetivamente, | ||
| 313 | - \lstinline|\part{...}| e \lstinline|\chapter{...}|. | ||
| 314 | - | ||
| 315 | - \bigskip | ||
| 316 | - Modifique o documento do Exercício 02 de forma a ter partes e | ||
| 317 | - capítulos, além das secções e subsecções. | ||
| 318 | - | ||
| 319 | - \bigskip | ||
| 320 | - Por exemplo, sendo uma secção uma ``disciplina'', contemple vários anos | ||
| 321 | - (os ``capítulos'') e vários cursos (as ``partes''). | ||
| 322 | - \end{block} | ||
| 323 | -\end{frame} | ||
| 324 | -% | ||
| 325 | -% | ||
| 326 | -% | ||
| 327 | -\begin{frame}{Exercício 03 (Mau Resultado)} | ||
| 328 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-03-1.png} | ||
| 329 | -\end{frame} | ||
| 330 | -% | ||
| 331 | -% | ||
| 332 | -% | ||
| 333 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Exercício 03 (Resultado)} | ||
| 334 | - Corrigindo a classe de \lstinline|article| para \lstinline|book|: | ||
| 335 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-03-2.png} | ||
| 336 | -\end{frame} | ||
| 337 | -% | ||
| 338 | -% | ||
| 339 | -% | ||
| 340 | -\begin{frame}{Divisões Não Numeradas} | ||
| 341 | -\begin{itemize} | ||
| 342 | -\item Certos comandos têm um comportamento padrão. Por exemplo | ||
| 343 | -\code{\textbackslash section\{...\}} inicia uma secção automaticamente numerada. | ||
| 344 | - | ||
| 345 | -\item Porém, frequentemente estamos interessados num \alert{comportamento | ||
| 346 | -alternativo}. Por exemplo, iniciar uma secção não numerada. | ||
| 347 | - | ||
| 348 | -\item O comportamento alternativo (em alguns casos) é ativado acrescentado um | ||
| 349 | -\code{*} ao nome do comando: \code{\textbackslash section*\{...\}}. | ||
| 350 | - | ||
| 351 | -\item Para as divisões dos documentos (partes, capítulos, secções e subsecções) | ||
| 352 | -o comportamento alternativo consiste em \alert{não numerar} a respetiva divisão. | ||
| 353 | -\end{itemize} | ||
| 354 | -\end{frame} | ||
| 355 | -% | ||
| 356 | -% | ||
| 357 | -% | ||
| 358 | -\begin{frame}{Exercício 04, Divisões Não Numeradas} | ||
| 359 | -Com base no documento do Exercício 02 faça um documento em que as subsecções | ||
| 360 | -não são numeradas. | ||
| 361 | - | ||
| 362 | -Use os comandos \code{\textbackslash section\{...\}} (para as secções | ||
| 363 | -numeradas) e \code{\textbackslash subsection*\{...\}} (para as subsecções não | ||
| 364 | -numeradas). | ||
| 365 | -\end{frame} | ||
| 366 | -% | ||
| 367 | -% | ||
| 368 | -% | ||
| 369 | -\begin{frame}{Exercício 04 (Resultado)} | ||
| 370 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-04.png} | ||
| 371 | -\end{frame} | ||
| 372 | -% | ||
| 373 | -% | ||
| 374 | -% | ||
| 375 | -\begin{frame}{Listas} | ||
| 376 | - \begin{itemize} | ||
| 377 | - \item Listas Não Ordenadas. | ||
| 378 | - \item Listas Ordenadas. | ||
| 379 | - \item Listas de Termos. | ||
| 380 | - \end{itemize} | ||
| 381 | -\end{frame} | ||
| 382 | -% | ||
| 383 | -% | ||
| 384 | -% | ||
| 385 | -\begin{frame}[fragile] | ||
| 386 | - \frametitle{Listas Não Ordenadas} | ||
| 387 | - \begin{exampleblock}{Listas Não Ordenadas} | ||
| 388 | -\begin{lstlisting} | ||
| 389 | -\begin{itemize} | ||
| 390 | - \item Meia dúzia de ovos. | ||
| 391 | - \item 100g de açúcar. | ||
| 392 | - \item 500g de farinha. | ||
| 393 | - \item 0,5L de leite. | ||
| 394 | -\end{itemize} | ||
| 395 | -\end{lstlisting} | ||
| 396 | -\alert{Produz} | ||
| 397 | -\begin{itemize} | ||
| 398 | - \item Meia dúzia de ovos. | ||
| 399 | - \item 100g de açúcar. | ||
| 400 | - \item 500g de farinha. | ||
| 401 | - \item 0,5L de leite. | ||
| 402 | -\end{itemize} | ||
| 403 | - \end{exampleblock} | ||
| 404 | -\end{frame} | ||
| 405 | -% | ||
| 406 | -% | ||
| 407 | -% | ||
| 408 | -\begin{frame}[fragile] | ||
| 409 | - \frametitle{Listas Ordenadas} | ||
| 410 | - \begin{exampleblock}{Listas Ordenadas} | ||
| 411 | -\begin{lstlisting} | ||
| 412 | -\begin{enumerate} | ||
| 413 | - \item Separar as claras das gemas. | ||
| 414 | - \item Bater as claras em castelo. | ||
| 415 | - \item Misturar bem o leite com as gemas. | ||
| 416 | - \item ... | ||
| 417 | -\end{enumerate} | ||
| 418 | -\end{lstlisting} | ||
| 419 | -\alert{Produz} | ||
| 420 | -\begin{enumerate} | ||
| 421 | - \item Separar as claras das gemas. | ||
| 422 | - \item Bater as claras em castelo. | ||
| 423 | - \item Misturar bem o leite com as gemas. | ||
| 424 | - \item ... | ||
| 425 | -\end{enumerate} | ||
| 426 | - \end{exampleblock} | ||
| 427 | -\end{frame} | ||
| 428 | -% | ||
| 429 | -% | ||
| 430 | -% | ||
| 431 | -\begin{frame}[fragile] | ||
| 432 | - \frametitle{Listas de Termos} | ||
| 433 | - \begin{exampleblock}{Listas de Termos} | ||
| 434 | -\begin{lstlisting} | ||
| 435 | -\begin{description} | ||
| 436 | - \item[Energia] 1870kJ. | ||
| 437 | - \item[Lípidos] 16,0g. | ||
| 438 | - \item[Hid. Carb.] 68,6g. | ||
| 439 | -\end{description} | ||
| 440 | -\end{lstlisting} | ||
| 441 | -\alert{Produz} | ||
| 442 | -\begin{description} | ||
| 443 | - \item[Energia] 1870kJ. | ||
| 444 | - \item[Lípidos] 16,0g. | ||
| 445 | - \item[Hid. Carb.] 68,6g. | ||
| 446 | -\end{description} | ||
| 447 | - \end{exampleblock} | ||
| 448 | -\end{frame} | ||
| 449 | -% | ||
| 450 | -% | ||
| 451 | -% | ||
| 452 | -\begin{frame}{Exercício 05, Listas} | ||
| 453 | -Procure na \emph{internet} uma receita culinária simples. Use uma \alert{lista | ||
| 454 | -não ordenada} para indicar os ingredientes, uma \alert{lista numerada} para os | ||
| 455 | -passos da receita e uma \alert{lista de termos} para a declaração nutricional. | ||
| 456 | - | ||
| 457 | -\bigskip | ||
| 458 | -Coloque os ingredientes, passos da confecção e a declaração nutricional em | ||
| 459 | -subsecções não numeradas e a receita numa secção numerada, com o nome da | ||
| 460 | -receita. | ||
| 461 | -\end{frame} | ||
| 462 | -% | ||
| 463 | -% | ||
| 464 | -% | ||
| 465 | -\begin{frame}{Exercício 05 (Resultado)} | ||
| 466 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-05.png} | ||
| 467 | -\end{frame} | ||
| 468 | -% | ||
| 469 | -% | ||
| 470 | -% | ||
| 471 | -\subsection{Comandos Simples} | ||
| 472 | -% | ||
| 473 | -% | ||
| 474 | -% | ||
| 475 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Comandos e Ambientes} | ||
| 476 | - | ||
| 477 | -\begin{itemize} | ||
| 478 | -\item Nos exercícios anteriores encontrámos vários comandos: | ||
| 479 | -\begin{enumerate} | ||
| 480 | - \item \lstinline|\section{...}|. | ||
| 481 | - \item \lstinline|\item ...|. | ||
| 482 | - \item \lstinline|\emph{...}|. \alert{Teste rápido:} O que faz este comando? | ||
| 483 | - \item \emph{etc}. | ||
| 484 | -\end{enumerate} | ||
| 485 | -\item E também encontrámos ambientes: | ||
| 486 | -\begin{enumerate} | ||
| 487 | - \item \lstinline|\begin{document} ... \end{document}|. | ||
| 488 | - \item \lstinline|\begin{itemize} ... \end{itemize}|. | ||
| 489 | - \item \emph{etc}. | ||
| 490 | -\end{enumerate} | ||
| 491 | - | ||
| 492 | -\item A diferença essencial entre um comando e um ambiente é: | ||
| 493 | -\begin{description} | ||
| 494 | -\item[comando] ``Faz isto \alert{aqui}''. | ||
| 495 | -\item[ambiente] ``Funciona desta forma \alert{daqui} até \alert{ali}''. | ||
| 496 | -\end{description} | ||
| 497 | -\end{itemize} | ||
| 498 | -\end{frame} | ||
| 499 | -% | ||
| 500 | -% | ||
| 501 | -% | ||
| 502 | -\begin{frame}{Definir Comandos e Ambientes} | ||
| 503 | - \begin{quote} | ||
| 504 | - Embora o \LaTeX\ defina imensos comandos e ambientes, e os | ||
| 505 | - \emph{packages} aumentem esta lista, por vezes (de facto, quase sempre) | ||
| 506 | - põe-se a necessidade de definirmos os nossos próximos comandos ou | ||
| 507 | - ambientes. | ||
| 508 | - \end{quote} | ||
| 509 | - \begin{itemize} | ||
| 510 | - \item Repetições frequentes (``por exemplo, ''). | ||
| 511 | - \item Consistência (``por exemplo, '', ``\emph{e.g.} '') | ||
| 512 | - \item Controlo (substituir os ``\emph{e.g.} '' por ``por exemplo, '') | ||
| 513 | - \end{itemize} | ||
| 514 | -\end{frame} | ||
| 515 | -% | ||
| 516 | -% | ||
| 517 | -% | ||
| 518 | -\newcommand{\eg}[1]{(por exemplo, #1)} | ||
| 519 | -% | ||
| 520 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Definir um Comando} | ||
| 521 | -\begin{block}{Sintaxe para definir comandos} | ||
| 522 | -\begin{lstlisting} | ||
| 523 | -\newcommand{\COMANDO}[NÚM.ARGUMENTOS]{ ... } | ||
| 524 | -\end{lstlisting} | ||
| 525 | -\end{block} | ||
| 526 | - | ||
| 527 | -Por exemplo | ||
| 528 | - | ||
| 529 | -\begin{exampleblock}{``por exemplo''} | ||
| 530 | -\begin{lstlisting} | ||
| 531 | -\newcommand{\eg}[1]{(por exemplo, #1)} | ||
| 532 | -... | ||
| 533 | -e temos \eg{com os comandos} melhor desempenho. | ||
| 534 | -\end{lstlisting} | ||
| 535 | -\end{exampleblock} | ||
| 536 | - | ||
| 537 | -produz ``e temos \eg{com os comandos} melhor desempenho.'' no documento. | ||
| 538 | -\end{frame} | ||
| 539 | -% | ||
| 540 | -% | ||
| 541 | -% | ||
| 542 | -\newenvironment{ac}[1] | ||
| 543 | -{\begin{flushright}\textbf{A/C #1}\\} | ||
| 544 | -{\end{flushright}} | ||
| 545 | -% | ||
| 546 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Definir um Ambiente} | ||
| 547 | -\begin{block}{Sintaxe para definir um ambiente} | ||
| 548 | -\begin{lstlisting} | ||
| 549 | -\newenvironment{AMB}[NÚM.ARGUMENTOS]{INÍCIO}{FIM} | ||
| 550 | -\end{lstlisting} | ||
| 551 | -\end{block} | ||
| 552 | -Por exemplo | ||
| 553 | -\begin{exampleblock}{``Ao Cuidado de...''} | ||
| 554 | -\begin{lstlisting} | ||
| 555 | -\newenvironment{ac}[1] | ||
| 556 | -{\begin{flushright}\textbf{A/C #1}\\} | ||
| 557 | -{\end{flushright}} | ||
| 558 | -... | ||
| 559 | -\begin{ac}{Dona Ingrácia} | ||
| 560 | - Seguem os documentos anexos. | ||
| 561 | -\end{ac} | ||
| 562 | -\end{lstlisting} | ||
| 563 | -\end{exampleblock} | ||
| 564 | -produz um parágrafo com o texto | ||
| 565 | -\begin{ac}{Dona Ingrácia} | ||
| 566 | - Seguem os documentos anexos. | ||
| 567 | -\end{ac} | ||
| 568 | -\end{frame} | ||
| 569 | -% | ||
| 570 | -% | ||
| 571 | -% | ||
| 572 | -\newcommand{\cotacao}[1]{\textbf{Cotação #1 valores.}} | ||
| 573 | -\newenvironment{exercicio}[1]{\\ \textbf{Exercício #1}: }{\\} | ||
| 574 | -% | ||
| 575 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Exercício 06, Comandos e Ambientes} | ||
| 576 | - Definir comandos e ambientes para testes, exames, \emph{etc}: | ||
| 577 | - \begin{enumerate} | ||
| 578 | - \item Defina um comando para mostrar, \textbf{a negrito} a cotação de uma | ||
| 579 | - pergunta. Por exemplo, \lstinline|\cotacao{2}| produz ``\cotacao{2}''. | ||
| 580 | - \item Defina um ambiente para ``embrulhar cada exercício''. Por exemplo | ||
| 581 | - \begin{lstlisting} | ||
| 582 | -\begin{exercicio}{3} | ||
| 583 | -Quem foi o primeiro rei de Portugal? | ||
| 584 | -\end{exercicio} | ||
| 585 | - \end{lstlisting} | ||
| 586 | -deve produzir o seguinte: | ||
| 587 | -\begin{exercicio}{3} | ||
| 588 | -Quem foi o primeiro rei de Portugal? | ||
| 589 | -\end{exercicio} | ||
| 590 | - \end{enumerate} | ||
| 591 | -\end{frame} | ||
| 592 | -% | ||
| 593 | -% | ||
| 594 | -% | ||
| 595 | -\begin{frame}{Exercício 06 (Resolução)} | ||
| 596 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-06.png} | ||
| 597 | -\end{frame} | ||
| 598 | -% | ||
| 599 | -% | ||
| 600 | -% | ||
| 601 | -\section{Documentos Comuns} | ||
| 602 | -% | ||
| 603 | -% | ||
| 604 | -% | ||
| 605 | -\begin{frame}{Objetivos Desta Aula} | ||
| 606 | - \Large | ||
| 607 | - \begin{itemize} | ||
| 608 | - \item Usar o \LaTeX\ para fazer uma apresentação. | ||
| 609 | - \item Definir tabelas. | ||
| 610 | - \item Importar imagens. | ||
| 611 | - \item Posicionar elementos flutuantes. | ||
| 612 | - \item Usar os comandos mais comuns em publicações académicas. | ||
| 613 | - \end{itemize} | ||
| 614 | -\end{frame} | ||
| 615 | -% | ||
| 616 | -% | ||
| 617 | -% | ||
| 618 | -\subsection{Apresentações} | ||
| 619 | -% | ||
| 620 | -% | ||
| 621 | -% | ||
| 622 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{A Classe beamer} | ||
| 623 | - \begin{quote} | ||
| 624 | - As apresentações (como esta) são documentos da classe | ||
| 625 | - \lstinline|beamer|, que proporciona várias opções para definir o | ||
| 626 | - \alert{aspeto} e a \alert{navegação}. | ||
| 627 | - \end{quote} | ||
| 628 | - | ||
| 629 | - \begin{exampleblock}{Apresentação Base} | ||
| 630 | -\begin{lstlisting} | ||
| 631 | -\documentclass{beamer} | ||
| 632 | -\usepackage[T1]{fontenc} | ||
| 633 | -\usepackage[utf8]{inputenc} | ||
| 634 | -\usepackage[portuges]{babel} | ||
| 635 | -\begin{document} | ||
| 636 | - \begin{frame}{Título da Página} | ||
| 637 | - % Conteúdo da primeira página | ||
| 638 | - \end{frame} | ||
| 639 | -\end{document} | ||
| 640 | -\end{lstlisting} | ||
| 641 | - \end{exampleblock} | ||
| 642 | -\end{frame} | ||
| 643 | -% | ||
| 644 | -% | ||
| 645 | -% | ||
| 646 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{O Aspeto das Apresentações} | ||
| 647 | - \begin{quote} | ||
| 648 | - O \alert{aspeto} de uma apresentação tem duas componentes: | ||
| 649 | - \begin{itemize} | ||
| 650 | - \item O conjunto de cores. | ||
| 651 | - \item A forma e presença de elementos como rodapés, cabeçalhos, barras | ||
| 652 | - laterais, caixas, \emph{etc}. | ||
| 653 | - \end{itemize} | ||
| 654 | - \end{quote} | ||
| 655 | - \begin{exampleblock}{Elementos e Cores numa Apresentação} | ||
| 656 | -\begin{lstlisting} | ||
| 657 | -\documentclass{beamer} | ||
| 658 | -\usetheme{boxes} % Elementos | ||
| 659 | -\usecolortheme{dolphin} % Cores | ||
| 660 | -... | ||
| 661 | -\end{lstlisting} | ||
| 662 | - \end{exampleblock} | ||
| 663 | -\end{frame} | ||
| 664 | -% | ||
| 665 | -% | ||
| 666 | -% | ||
| 667 | -\begin{frame}{Exercício 07, Aspeto das Apresentações} | ||
| 668 | - \large | ||
| 669 | - \begin{enumerate} | ||
| 670 | - \item Vá à | ||
| 671 | - \URL{http://deic.uab.es/~iblanes/beamer_gallery/individual/default-default-default.html}{Galeria | ||
| 672 | - de temas Beamer} ver as opções de elementos e de cores disponíveis. | ||
| 673 | - \item Experimente várias combinações de elementos e cores. | ||
| 674 | - \end{enumerate} | ||
| 675 | -\end{frame} | ||
| 676 | -% | ||
| 677 | -% | ||
| 678 | -% | ||
| 679 | -\begin{frame}{Exercício 07 (Resultado)} | ||
| 680 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/exercicio-07.png} | ||
| 681 | -\end{frame} | ||
| 682 | -% | ||
| 683 | -% | ||
| 684 | -% | ||
| 685 | -\begin{frame}{Navegação nas Apresentações} | ||
| 686 | - | ||
| 687 | -\end{frame} | ||
| 688 | -% | ||
| 689 | -% | ||
| 690 | -% | ||
| 691 | -\begin{frame}[fragile]\frametitle{Página de Rosto} | ||
| 692 | -\begin{exampleblock}{Informação na Página de Rosto} | ||
| 693 | -\begin{lstlisting} | ||
| 694 | -% Preâmbulo | ||
| 695 | -\title{Titulo} | ||
| 696 | -\subtitle{Subtitulo} | ||
| 697 | -\author{Nomes} | ||
| 698 | -\date{Data} | ||
| 699 | -\institute{Instituição} | ||
| 700 | -% ... | ||
| 701 | -\begin{document} | ||
| 702 | - \begin{frame}[plain] | ||
| 703 | - \titlepage | ||
| 704 | - \end{frame} | ||
| 705 | -\end{document} | ||
| 706 | -\end{lstlisting} | ||
| 707 | -\end{exampleblock} | ||
| 708 | -\end{frame} | ||
| 709 | -% | ||
| 710 | -% | ||
| 711 | -% | ||
| 712 | -\begin{frame}{Screenshot de Página de Rosto} | ||
| 713 | - \includegraphics[width=\textwidth]{images/beamer-rosto.png} | ||
| 714 | -\end{frame} | ||
| 715 | -% | ||
| 716 | -% | ||
| 717 | -% | ||
| 718 | -\begin{frame}{Página de Conteúdos} | ||
| 719 | - | ||
| 720 | -\end{frame} | ||
| 721 | -% | ||
| 722 | -% | ||
| 723 | -% | ||
| 724 | -\begin{frame}{Progresso Passo-a-passo} | ||
| 725 | - | ||
| 726 | -\end{frame} | ||
| 727 | -% | ||
| 728 | -% | ||
| 729 | -% | ||
| 730 | -\subsection{Conteúdo, Segunda Parte: Tabelas e Figuras} | ||
| 731 | -% | ||
| 732 | -% | ||
| 733 | -% | ||
| 734 | -\begin{frame}{Tabelas} | ||
| 735 | - | ||
| 736 | -\end{frame} | ||
| 737 | -% | ||
| 738 | -% | ||
| 739 | -% | ||
| 740 | -\begin{frame}{Figuras} | ||
| 741 | - | ||
| 742 | -\end{frame} | ||
| 743 | -% | ||
| 744 | -% | ||
| 745 | -% | ||
| 746 | -\subsection{Publicações Académicas} | ||
| 747 | -% | ||
| 748 | -% | ||
| 749 | -% | ||
| 750 | -\begin{frame}{Posicionar Tabelas e Figuras} | ||
| 751 | - Elementos Flutuantes | ||
| 752 | -\end{frame} | ||
| 753 | -% | ||
| 754 | -% | ||
| 755 | -% | ||
| 756 | -\begin{frame}{Etiquetas e Referências} | ||
| 757 | - | ||
| 758 | -\end{frame} | ||
| 759 | -% | ||
| 760 | -% | ||
| 761 | -% | ||
| 762 | -\begin{frame}{Bibliografia} | ||
| 763 | - | ||
| 764 | -\end{frame} | ||
| 765 | -% | ||
| 766 | -% | ||
| 767 | -% | ||
| 768 | -\section{Monografias e Livros} | ||
| 769 | -% | ||
| 770 | -% | ||
| 771 | -% | ||
| 772 | -\begin{frame}{Objetivos Desta Aula} | ||
| 773 | - \Large | ||
| 774 | - \begin{itemize} | ||
| 775 | - \item Usar o \LaTeX\ para fazer um documento ``grande''. | ||
| 776 | - \item Separar um documento por vários ficheiros. | ||
| 777 | - \item Usar as listas de conteúdos, figuras, \emph{etc}. | ||
| 778 | - \item Usar fontes não \emph{standard}. | ||
| 779 | - \end{itemize} | ||
| 780 | -\end{frame} | ||
| 781 | -% | ||
| 782 | -% | ||
| 783 | -% | ||
| 784 | -\subsection{Documentos ``Grandes''} | ||
| 785 | -% | ||
| 786 | -% | ||
| 787 | -% | ||
| 788 | -\begin{frame}{A Classe book} | ||
| 789 | - frontmatter, mainmatter, backmatter | ||
| 790 | -\end{frame} | ||
| 791 | -% | ||
| 792 | -% | ||
| 793 | -% | ||
| 794 | -\begin{frame}{Separar um Documento} | ||
| 795 | - | ||
| 796 | -\end{frame} | ||
| 797 | -% | ||
| 798 | -% | ||
| 799 | -% | ||
| 800 | -\begin{frame}{Tabela de Conteúdos, Índice de Figuras, etc} | ||
| 801 | - | ||
| 802 | -\end{frame} | ||
| 803 | -% | ||
| 804 | -% | ||
| 805 | -% | ||
| 806 | -\begin{frame}{Índice Remissivo} | ||
| 807 | - | ||
| 808 | -\end{frame} | ||
| 809 | -% | ||
| 810 | -% | ||
| 811 | -% | ||
| 812 | -\subsection{Extensões} | ||
| 813 | -% | ||
| 814 | -% | ||
| 815 | -% | ||
| 816 | -\begin{frame}{Fontes e XeLaTeX} | ||
| 817 | - | ||
| 818 | -\end{frame} | ||
| 819 | -% | ||
| 820 | -% | ||
| 821 | -% | ||
| 822 | -\section{Usos Especiais} | ||
| 823 | -% | ||
| 824 | -% | ||
| 825 | -% | ||
| 826 | -\begin{frame}{Objetivos Desta Aula} | ||
| 827 | - \Large | ||
| 828 | - \begin{itemize} | ||
| 829 | - \item Escrever expressões matemáticas. | ||
| 830 | - \item Colocar dados externos em tabelas. | ||
| 831 | - \item Formatar tabelas ``grandes''. | ||
| 832 | - \item Usar hiperligações. | ||
| 833 | - \item Definir figuras de alta qualidade. | ||
| 834 | - \item Dimensionar as páginas e a mancha de texto. | ||
| 835 | - \end{itemize} | ||
| 836 | -\end{frame} | ||
| 837 | -% | ||
| 838 | -% | ||
| 839 | -% | ||
| 840 | -\subsection{Conteúdo, Terceira Parte: Textos Especiais} | ||
| 841 | -% | ||
| 842 | -% | ||
| 843 | -% | ||
| 844 | -\begin{frame}{Expressões Matemáticas} | ||
| 845 | - | ||
| 846 | -\end{frame} | ||
| 847 | -% | ||
| 848 | -% | ||
| 849 | -% | ||
| 850 | -\begin{frame}{Tabelas e Dados Externos} | ||
| 851 | - | ||
| 852 | -\end{frame} | ||
| 853 | -% | ||
| 854 | -% | ||
| 855 | -% | ||
| 856 | -\begin{frame}{Hiperligações} | ||
| 857 | - | ||
| 858 | -\end{frame} | ||
| 859 | -% | ||
| 860 | -% | ||
| 861 | -% | ||
| 862 | -\subsection{Figuras de Alta Qualidade} | ||
| 863 | -% | ||
| 864 | -% | ||
| 865 | -% | ||
| 866 | -\begin{frame}{Gráficos de Funções} | ||
| 867 | - | ||
| 868 | -\end{frame} | ||
| 869 | -% | ||
| 870 | -% | ||
| 871 | -% | ||
| 872 | -\begin{frame}{Diagramas} | ||
| 873 | - | ||
| 874 | -\end{frame} | ||
| 875 | -% | ||
| 876 | -% | ||
| 877 | -% | ||
| 878 | -\end{document} | ||
| 879 | \ No newline at end of file | 0 | \ No newline at end of file |
tex/minicurso.nav
| 1 | -\beamer@endinputifotherversion {3.36pt} | ||
| 2 | \headcommand {\slideentry {0}{0}{1}{1/1}{}{0}} | 1 | \headcommand {\slideentry {0}{0}{1}{1/1}{}{0}} |
| 3 | \headcommand {\beamer@framepages {1}{1}} | 2 | \headcommand {\beamer@framepages {1}{1}} |
| 4 | \headcommand {\slideentry {0}{0}{2}{2/2}{}{0}} | 3 | \headcommand {\slideentry {0}{0}{2}{2/2}{}{0}} |
tex/minicurso.pdf
No preview for this file type
tex/minicurso.tex
| @@ -2,7 +2,7 @@ | @@ -2,7 +2,7 @@ | ||
| 2 | % | 2 | % |
| 3 | \documentclass{beamer} | 3 | \documentclass{beamer} |
| 4 | % | 4 | % |
| 5 | -\usetheme{Giraldo} | 5 | +\usetheme[sempavor]{Giraldo} |
| 6 | % | 6 | % |
| 7 | \usepackage[T1]{fontenc} | 7 | \usepackage[T1]{fontenc} |
| 8 | % | 8 | % |
| @@ -814,7 +814,7 @@ Para \alert{destacar um fragmento de texto} pode usar-se o comando \incode{\ca{\ | @@ -814,7 +814,7 @@ Para \alert{destacar um fragmento de texto} pode usar-se o comando \incode{\ca{\ | ||
| 814 | % | 814 | % |
| 815 | % | 815 | % |
| 816 | \begin{frame}{ | 816 | \begin{frame}{ |
| 817 | - \exerc{Tabela de Países da União Europeia} | 817 | + \exerc{Tabela de Países} |
| 818 | \label{ex:tabela.paises.uniao.europeia}} | 818 | \label{ex:tabela.paises.uniao.europeia}} |
| 819 | \large | 819 | \large |
| 820 | \begin{enumerate} | 820 | \begin{enumerate} |
| @@ -1505,7 +1505,7 @@ Para \alert{destacar um fragmento de texto} pode usar-se o comando \incode{\ca{\ | @@ -1505,7 +1505,7 @@ Para \alert{destacar um fragmento de texto} pode usar-se o comando \incode{\ca{\ | ||
| 1505 | \item[Sem Serifas] \incode{\cmd{sfdefault}}: \textsf{Texto sem serifas}. | 1505 | \item[Sem Serifas] \incode{\cmd{sfdefault}}: \textsf{Texto sem serifas}. |
| 1506 | \item[Mono-espaço] \incode{\cmd{ttdefault}}: \texttt{Texto mono-espaçado}. | 1506 | \item[Mono-espaço] \incode{\cmd{ttdefault}}: \texttt{Texto mono-espaçado}. |
| 1507 | \end{description} | 1507 | \end{description} |
| 1508 | - \item Também é possível usarem-se outras fontes disponíveis no computador ({\fontspec{Luminari} como, por exemplo, neste fragmento}) mas os resultados dependem da qualidade da fonte escolhida. | 1508 | + \item Também é possível usarem-se outras fontes disponíveis no computador ({\fontspec{LobsterTwo} como, por exemplo, neste fragmento}) mas os resultados dependem da qualidade da fonte escolhida. |
| 1509 | \end{itemize} | 1509 | \end{itemize} |
| 1510 | \vermais{https://en.wikibooks.org/wiki/LaTeX/Fonts}{Fonts} | 1510 | \vermais{https://en.wikibooks.org/wiki/LaTeX/Fonts}{Fonts} |
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